十四屆全國人大二次會議和全國政協十四屆二次會議在京召開，期間，代表、委員們凝聚民心👊🏽、匯聚民力，傳達各界聲音，熱議經濟、民生𓀉、文化🚵🏻、科技等領域的話題，為中國式現代化建設建言獻策。其中，與國家通用語言文字、中華優秀傳統文化、全民閱讀相關的議題引發不少關註，多位代表、委員就此發聲。今天，我們摘編部分發言🌪，共同聆聽兩會上的語言文字聲音——

　　高質量推廣國家通用語言文字

　　01全國人大代表🧑🏽‍🎨、新疆維吾爾自治區阿克蘇地區烏什縣依麻木鎮國家通用語言小學校長庫爾班·尼亞孜：

　　要想讓群眾學好國家通用語言文字，必須改變傳統的教學模式。很多人不願意學🪚、不願意說，其實是缺乏自信、有恐懼心理👳🏿‍♀️，他們擔心說不好、說不對。只有從實際出發，把學習融入日常生活中，才能讓更多群眾學好國家通用語言文字。加強國家通用語言文字教育教學，需要系統總結過往的工作經驗，也要跟上時代步伐，跟上技術的發展🧨，綜合運用數字化、信息化手段🤸🏻，不斷探尋更加高效⛹🏽、更接地氣🧛‍♀️、更有針對性的方法路徑👨🏻‍🍼🌛。

　　02全國人大代表⛄️、山東省文康（臨沂）律師事務所主任程萍💌：

　　糾正不規範用字，是一種基本的文化素養，是對漢字應有的敬意，也是推廣普及國家通用語言文字的迫切需要。《中華人民共和國會計法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國產品質量法》《中華人民共和國價格法》《中華人民共和國信托法》等多次把“賬”誤寫為“帳”🫲🦠， 如“帳簿”“記帳”“帳號”“入帳”等。除法律外，一些法規也存在類似的情況。應盡快把法律法規中錯誤使用的“帳”字改為“賬”，以維護法律法規的權威性。建議建立互聯網糾錯機製，建立便捷的糾錯通道👩🏻，推動互聯網時代語言文字的規範化⟹。

　　03全國政協委員🏊🏼‍♂️、華中師範大學生命科學6686教授徐旭東：

　　公立幼兒園不教漢語拼音，而小學一年級漢語拼音只教一到一個半月，孩子難以跟上🧑🏽‍🦲。對於一年級學生來說，無論是語言能力發展😩，還是漢字認寫🛗，都不需要在一個半月內盡快學完漢語拼音💋。拼音作為一套註音符號系統💆🏻‍♂️，主要功能是在孩子們後來的查字和自學過程中發揮作用。

　　拼音教學可以分攤到一個學期甚至更長時間完成，與課文教學交叉進行🐦‍🔥🦡、相互匹配，“慢工出細活”才能讓廣大兒童掌握更加紮實的拼音知識🎄。在培養製度上，要充分認清公立幼兒園與私立幼兒園在教學上存在顯著差異的現實，研究製訂加強公立幼兒園大班“幼小銜接”教學指南。一方面，幼兒園教育要防止“小學化”🧑🏿‍🔬，另一方面也要面對現實強化公立幼兒園大班對小學一年級學習的學前準備，引入一些過渡性學習內容。

　　04全國政協委員、福建省美術家協會副主席董希源：

　　2000年，我國頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，其中第三條規定“國家推廣普通話💂🏻‍♀️，推行規範漢字”，並明確在政府機關、學校教育、廣播電視🙆🏽‍♀️、公共服務行業以規範漢字為基本用字。但在調研中發現，媒體成為不規範使用漢字的“重災區”👧🏽，標新立異😿、嘩眾取寵的書法字體隨處可見，不僅有“醜字”，更有“錯字”“亂字”💗📳。

　　建議國家相關部門出臺辦法，督促中央和地方主流媒體整理各自平臺字庫中的字體🧒🏽，把標新立異🛌、嘩眾取寵的不規範漢字清除出字庫🧌。建議相關部門舉辦宣傳活動👨‍⚕️，呼籲全社會嚴格依照《中華人民共和國國家通用語言文字法》🧳，推動當前漢字使用環境的規範化、標準化，推進漢字的凈化發展。

　　傳承發展中華優秀傳統文化

　　05全國人大代表、山東大學儒學高等研究院特聘教授楊朝明：

　　建議明確將中華優秀傳統文化課程設為必修課，設置專門機構，指導傳統文化在校園落地，製定各種有利於推動、落實傳統文化教育的各種配套政策🕡、措施，在學校設置教師專職編製、專項經費投入等。

　　建議將傳統文化必修課教學與整個學校教育有機融通，在不增加學生課業負擔的前提下，堅持系統完整、持續深入、回歸經典🕵🏻‍♂️🌰、弘揚精華、知行合一、學思並重原則，以文化經典、思想精粹、精神內涵🂠、傳統美德、文化常識為主要內容👩🏼‍🦲，幫助學生理解中華文明，從而築牢民族根基。

　　06全國人大代表、廣西壯族自治區崇左市高級中學副校長黃花春：

　　目前，中小學階段的書法課程尚未有統一的書法教材，多數學校選擇使用自選課本，書法教學內容缺乏系統性和連貫性🧑‍🦯‍➡️。很多中小學都計劃在校本課程、選修課程中安排書法課🍜，奈何師資匱乏🪷，有資質的書法教師少之又少。多數情況下🛃，由其他學科老師兼任書法教師，但由於其自身水平有限、教學方法失當👇🏿，導致教學效果欠佳✭，無法保證教學質量🙆🏿。大多數家長和學生對書法課的認識僅限於興趣愛好的培養🍺。

　　建議全面加強中小學書法教育工作，將書法課納入中小學必修課程🛄🧜🏼‍♀️，使學生們在學習書法的同時，提高審美能力，堅定文化自信。

　　07全國人大代表、同濟大學特聘教授顧祥林：

　　文化是要熏陶的🚂，它有小社會🧑‍🔬，也有大社會。在學校這個小課堂裏面，我們可以給青少年教授傳統文化🌶，這是必須的。但整個社會大環境對青少年的文化的熏陶更重要👩🏿‍🍳👨‍⚕️，一定要註重營造好🍸，建設好。在學校，青少年通過課堂書本知識了解到的優秀傳統文化🎣，容易偏重知識記憶、理論宣講；真切地感知和實踐，往往還是在家庭和社會上⌨️📆，在家長的言傳身教、耳濡目染下，在人與人的交往中。做謙謙君子，和善待人🤷🏻，這些優良品質都來自中華優秀傳統文化的浸潤🦈，也是文化精髓最現實的表現與運用🚪🙋🏼。引導學生將深刻體悟轉化為自身文化素養和道德品質，十分重要🦍。比如，我們可以強化中國傳統節慶活動的儀式感🧘🏼‍♀️，提升參與感🛵🍰，讓青少年真正樹立文化自信👨‍👩‍👧。

　　08全國政協委員、中央廣播電視總臺新聞中心副召集人張勤：

　　中華優秀傳統文化本身具有領域廣、數據量大、理解難度高等特點，對於與人工智能結合而言，這既是優勢🐧，也是挑戰🦉。優勢在於中華優秀傳統文化積澱深厚，是人工智能學習的巨大語料寶庫，僅以古籍舉例✪，中國是全球擁有古籍最多的國家，國內現存漢文古籍300萬部🧘🏿，散居在海外的古籍超過40萬部🖐🏻，已完成數字化的古籍為7.4萬部。而挑戰則在於目前這方面的數據結構化程度不高、理解難度極高。這需要有大量團隊持續投入精力開展語料建設相關工作，甚至需要建設針對文言文、古漢語等優秀傳統文化的機器算法與編碼系統，把“道”“德”“善”等核心價值觀根據語境條理化和清晰化🙌🏿🖋，讓人工智能能夠準確理解中華優秀傳統文化的豐富內涵。

　　深入開展全民閱讀活動

　　09全國人大代表👋、河南省內黃縣馬上鄉李石村“微光書苑”發起人李翠利：

　　農家書屋、鄉村圖書館作為基層公共文化設施，對於打通“閱讀最後一公裏”、推動鄉村文化振興、提升群眾文化素養具有重要意義。

　　建議支持更多力量、多渠道參與鄉村閱讀推廣事業。打造鄉村圖書館運營人員的專業化培訓課程體系，為相關人員提供運營培訓與實操指導🩱，提升鄉村圖書館運營人員的專業素養和綜合能力😍。引導高校相關專業定向培養鄉村圖書館人才，鼓勵返鄉大學生🥶、退休幹部💆‍♂️、教師等有一定文化素養和專業能力的人員從事鄉村圖書館運營，並為他們提供工作經費🌏，生活補貼、職業發展機會等🧗🏻。將農家書屋、鄉村圖書館納入公立圖書館總分館製，落實工作經費🚵🏽‍♀️。

　　10全國人大代表、河北省滄州市第十六中學校長唐景麗：

　　有些學生未能養成良好的閱讀習慣，有時會敷衍、躲避甚至抗拒參加閱讀活動🛫。還有些學生在校有學習要求、有老師監督時👨‍💻，尚能堅持閱讀，但在家裏卻無法保持對讀書的持續熱愛🧑‍🧑‍🧒。一些地方的閱讀環境難以滿足青少年日新月異的閱讀需求👮‍♀️，也無法在閱讀過程中為青少年帶來樂趣與舒適感。

　　政府和教育部門應規範圖書出版標準♞，優化青少年讀物👂🏻；加強讀書分級分類，提高閱讀的針對性🦸‍♂️🔹；規範電子讀物準入製度👚，引導學生正確使用多媒體閱讀💪。

　　11全國政協委員，上海報業集團黨委書記、社長李芸：

　　建議做好統籌規劃、頂層設計🧑🏽‍🚒，發揮主流媒體影響力優勢，積極創辦閱讀、導讀、書評🕙🪚、書單類欄目節目，通過直播🙏🏻、短視頻、音頻等形式推廣閱讀☝🏼。加快推動實體閱讀空間和數字閱讀平臺同步融合發展，引導實體書店轉型升級、融合創新，探索建設城市文化會客廳，使書店成為集大眾閱讀🧑‍🧑‍🧒‍🧒、文化展覽👨🏽‍🎤、學術研究、主題教育等功能於一體的文化消費新場景、新平臺。

　　12全國政協委員、希肯國際文化集團董事長安庭:

　　目前，京津冀三地存在學校圖書資源配置不均衡的問題。從整體上看，北京豐富的閱讀資源在京津冀地區優勢凸顯🏋🏽‍♀️。小學和中學圖書館建設水平和藏書資源不一🧑🏼‍🦳，農村、一般學校或分校相對落後。中小學生的閱讀時間、互動交流主要集中在校內。家長普遍更重視學科學習，年級越高，分配給自由閱讀的時間和資源越少。

　　建議推進校園“書香京津冀”建設👶🏽，以“書香京津冀”建設帶動全民閱讀，既能促進三地全面協同發展🙆🏿💒，又能在全國樹立示範引領作用。建議從豐富校園圖書建設、形成優質閱讀品牌和豐富閱讀場景等多維度出發，引導京津冀三地青少年愛讀書🙍🏻‍♂️🏘、讀好書、善讀書🐄🧖🏼‍♀️。